ATTE.: SILVA JUAN
martes, 21 de mayo de 2013
Creative Commons
En mi caso personal cuando llevaba a
cabo la planificación de mis clases; lo que implica la investigación (búsqueda de
material) siempre procuro ver fuentes de información confiables y verídicas
(libros/ manuales de la biblioteca) citando las fuentes de información y
autores, aunque a veces surgen dudas y uno busca la respuesta en internet
aunque en algunos sitios uno desconoce su exacta procedencia. Pero nunca me
detuve a discriminar si todo lo que uno presenta puede o no ser reproducido, difundido
total o en parte.
Luego de esta consideración pondré
especial cuidado en los contenidos producidos por otros, en donde se presentan
ciertas licencias que autorizan en todo o en parte el uso de estos. Y por otro
lado al momento de proteger o limitar el contenido producido por los educando
y/o docentes tendré en consideración que se puede inscribir lo elaborado en
alguna de las licencias propuestas por Creative Commons, que da autorización para utilizar la obra
creada (bajo las condiciones que se requieran), siendo estas una manera
inmediata y segura que tienen los autores de permitir el uso de creaciones sin
la necesidad de pedir el consentimiento de manera
En
conclusión queda clara que todos podemos
proteger los contenidos por medio de Creative Commons.
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EJEMPLO:
Creative
Commons (“[Bienes] Comunes Creativos”)
es una organización sin ánimo de lucro,
que permite usar y compartir tanto la creatividad como el conocimiento a través
de una serie de instrumentos jurídicos de carácter gratuito.
Dichos
instrumentos jurídicos consisten en un conjunto de “modelos de contratos de
licenciamiento” o licencias de derechos de autor que ofrecen al autor de una obra
una forma simple y estandarizada de otorgar permiso al público en general de
compartir y usar su trabajo creativo bajo las términos y condiciones de su
elección. En este sentido, las licencias Creative Commons permiten al autor
cambiar fácilmente los términos y condiciones de derechos de autor de su obra
de “todos los derechos reservados” a “algunos derechos reservados”.
Estas licencias han sido adoptadas por muchos como una forma que
tienen los autores de tomar el control de cómo quieren compartir su propiedad
intelectual.
Fuente de información: WIKIPEDIA https://es.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons
Bibliografía:
Aliprandi, Simone (2012). Creative
Commons: guía de usuario.
lunes, 20 de mayo de 2013
Socialización de la producción del blog personal
¿Cuáles son las dificultades que se
pueden encontrar en su implementación?
1- Que no se tenga conexión a
Internet
2- Que no tengan las Netbook
todos los estudiantes
3- Que no todos conozcan el
manejo de los Blogs.
¿Qué posibilidades y potencialidades
encuentran en el uso de esta herramienta?
1- Que es una construcción
cooperativa
2- Que los estudiantes tienen mas
libertad para expresarse y trabajar.
3- Que es un espacio
participativo desde los docentes y estudiantes.
¿Por qué esta propuesta es una
inclusión genuina de la
Tecnología ?
- Esta es una propuesta genuina,
ya que no se utiliza como una mera herramienta como podría ser, enviar por mail
un archivo adjunto o fotocopias, sino que al ser un “espacio creativo y participativo” genera diferentes estrategias de
trabajo en todo su conjunto.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD PARA EL EJE 5
PROYECTO BLOG
NIVEL Y CURSO: Ciclo Básico – 2do año (Escuelas Técnicas).
NOMBRE: Taller “Seguridad en las
Instalaciones Eléctricas”
TEMAS QUE SE TRATARÁN: Características de la
electricidad (peligros y riesgos). Medidas de prevención. Funcionamiento y
verificación de dispositivos de seguridad: llaves termomagnéticas, disyuntores
diferenciales de potencia, puesta a tierra, etc.
DEL BLOG:
PROPÓSITOS:
· Desarrollar habilidades para la gestión y autorregulación de
un espacio virtual.
· Promover la utilización de herramientas informáticas con fines
cognitivos, no lúdicos.
· Promover un espacio de expresión dentro de un marco reglado.
OBJETIVOS:
· Utilizar herramientas informáticas facilitadas por el plan de
desarrollo educativo Conectar Igualdad
· Utilizar programas de ofimática dentro de las computadoras del
programa Conectar Igualdad (procesador de texto, planillas de cálculo, creador
de presentaciones animadas, cámara de fotos, gestores de imágenes y video)
· Crear y gestionar un espacio virtual de carácter abierto,
participativo y de contenidos vinculares.
Propuesta del Taller interdisciplinar " Seguridad en las
Instalaciones Eléctricas" el cual estará conformado por los 2 docentes y
enmarcado dentro de las asignaturas propuestas en el diseño curricular del
ciclo básico de nivel medio.
Dentro del taller se llevará un seguimiento del desarrollo de
los contenidos a través de la creación del Blog del Taller homónimo.
Un grupo de alumnos promovidos por sus propios compañeros serán
los administradores de este espacio quienes se encargarían de gestionar ese
espacio, el cual pretender ser un ámbito democrático en el cual se comparta la
información, se los oriente y se los acompañe en función de mejorar, orientar y
generar debates en torno a los temas tratados en clase.
El resto de los alumnos se organizarán en pequeños grupos de trabajo a los cuales se les pedirá que redacten un pequeño resumen de los temas vistos en la clase para luego publicarlo en el blog (a cada grupo le corresponderá una clase).
Entonces, por ejemplo, el tema visto en la clase de hoy lo redactará el grupo A, quienes le pasarán el archivo a los administradores y ellos lo publicarán.
Además de dichas entradas, el blog tendrá 2 diferentes sectores a saber:
El resto de los alumnos se organizarán en pequeños grupos de trabajo a los cuales se les pedirá que redacten un pequeño resumen de los temas vistos en la clase para luego publicarlo en el blog (a cada grupo le corresponderá una clase).
Entonces, por ejemplo, el tema visto en la clase de hoy lo redactará el grupo A, quienes le pasarán el archivo a los administradores y ellos lo publicarán.
Además de dichas entradas, el blog tendrá 2 diferentes sectores a saber:
· un sector para que los profesores publiquen información del
taller, el programa, actividades, etc.
· un sector para los alumnos, donde se presenten, escriban o
compartan información, etc.
· Además, se dejará un
espacio para información general del propio colegio y de los alumnos en
relación a sus espacios curriculares.
EL PROYECTO PREVEE:
· el uso de herramientas válidas como video, imagen, sonido.
· establecimiento de las reglas del trabajo, tanto para el
contenido de las publicaciones como para el lenguaje a utilizar.
EVALUACIÓN:
Es procesual, se tomará en cuenta la participación el interés y
el desenvolvimiento del alumno dentro del proyecto y fundamentalmente sus
aportes al blog, ya sea a través de participación individual como grupal así
como el dominio de las habilidades propias previstas en los objetivos del
taller.
viernes, 17 de mayo de 2013
Conectate
http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/destacados/inicio.do?canalId=0
¿Qué tipo de
propuestas ofrecen? ¿Qué herramientas utilizan? ¿Video? ¿Sonido? ¿Imágenes?
¿Quiénes son los creadores de los blog? ¿Instituciones? ¿Docentes?
¿Estudiantes? ¿Quiénes son los destinatarios?
El
creador del BLOG es el Ministerio de
Educación de Nación. Tomando como
referencia los materiales brindados por el
canal encuentro, paka paka, el programa conectar igualdad, etc.
La
propuesta que se ofrece es muy compleja y diversa, desde niños a adultos
(estudiantes, docentes, etc.), ya que uno puede descargar videos, manuales,
imágenes y otros.
Los
temas que se abordan son de una infinidad de temas por citar algunos: formación ética y ciudadana, experiencias
pedagógicas, inclusión social, inclusión digital, artes, ciencias sociales,
humanidades, tecnología, literatura, ciencias naturales, comunicación,
informática, ciencias ambientales, deporte, historia, educación y trabajo, uso
de tic, etc.
En
mi caso personal soy usuario, y me es una herramienta muy útil para informarme
y capacitarme, como también para dar material a nuestros alumnos.
Análisis de la Entrevista Mariana Maggio
¿Qué se entiende por inclusión genuina de la tecnología? ¿Cuáles son
las limitaciones y desafíos para que se pueda dar dicha inclusión? ¿Qué
implica tener acceso a la tecnología? ¿Es suficiente el acceso?
Un desafío es reinventar la tecnología educativa. Hoy la construcción del conocimiento disciplinar es con tecnología.
Inclusión genuina de la tecnología implica que como docente debo saber que le pasa al joven con la tecnología y que pasa con mi materia (eje.: matemática), es decir repensar la propuesta.
A pasar de los diferentes desafíos, pienso que hoy se han abierto las puertas en cuanto a las posibilidades del acceso a la técnologia para todas las personas (jovenes y mayores); depende de nosotros hacer lo posible por apropiarnos de estos nuevos conocimientos y volcarlos a nuestra práctica educativa.
http://www.youtube.com/watch?v=N2W08Gm5cI4
Atte.: Silva Juan
Un desafío es reinventar la tecnología educativa. Hoy la construcción del conocimiento disciplinar es con tecnología.
Inclusión genuina de la tecnología implica que como docente debo saber que le pasa al joven con la tecnología y que pasa con mi materia (eje.: matemática), es decir repensar la propuesta.
A pasar de los diferentes desafíos, pienso que hoy se han abierto las puertas en cuanto a las posibilidades del acceso a la técnologia para todas las personas (jovenes y mayores); depende de nosotros hacer lo posible por apropiarnos de estos nuevos conocimientos y volcarlos a nuestra práctica educativa.
http://www.youtube.com/watch?v=N2W08Gm5cI4
Atte.: Silva Juan
miércoles, 8 de mayo de 2013
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